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【新思想引领新征程】新时代是实现“幼有所育”的历史机遇期

【编者按】习近平总书记在第十九届中共中央政治局第一次集体学习时指出,贯彻落实党的十九大精神,在新时代坚持和发展中国特色社会主义,要求全党来一个大学习。学习贯彻党的十九大精神,要在学懂、弄通、做实上下功夫。党的十九大提出了许多新理念、新论断,确定了许多新任务、新举措,需要通过学习来准确领会。关键是要多思多想,努力掌握习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的政治意义、历史意义、理论意义、实践意义。要注重采取理论和实践、历史和现实、当前和未来相结合的方法,把每一点都领会深、领会透。要坚持马克思主义立场观点方法,从我国实际出发,遵循我国发展的逻辑,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。为进一步推进全校学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神走向深入,促使党总支书记在学习党的十九大精神上先学起来、学深起来,更好地提升思想理论认识,更好地提升政策理论水平,更好地带领教职工加强政治理论学习,更好地推进党的建设和学校改革发展各项工作,我们特开设“新思想引领新征程”党总支书记学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神理论心得专栏,将全校党总支书记相应学习心得体会汇集在一起,分期刊出,供全校师生学习交流。


新时代是实现“幼有所育”的历史机遇期

学前教育学院党总支书记  夏泽胜


“幼有所育,学有所教”,是党的十九大在新时代向全国人民发出的重大民生宣言,体现了党全心全意为人民服务的根本宗旨,彰显了党为中国人民谋幸福的使命担当。

一、新时代的内涵为实现“幼有所育”注入强大思想动力

新时代一个非常重要的时代特征是人民性。接受良好的学前教育,对于一个人一生追求幸福美好生活具有重要的奠基作用。坚持以人民为中心的新时代内涵,把增进民生福祉作为发展的根本目的,既对接了人民向往美好生活的愿景,也回应了群众期待“幼有所育”的迫切需求,为实现“幼有所育”提供了强大的思想动力。新时代,社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要与发展不平衡不充分的矛盾。“幼有所育”是人民的美好生活需要,学前教育发展的严重滞后性是教育体系内部发展的不平衡不充分。因此,实现“幼有所育”是针对和解决新时代社会发展主要矛盾的必然要求。

二、实现“幼有所育”正在成为新时代党和国家的历史使命

国际社会和许多国家都将学前教育当作影响国家未来的国家大业,当作未来国家竞争战略的关键环节。党的十九大提出“幼有所育”,标志着“幼有所育”成为一种国家责任,表明了党和政府回应人民群众的需要和期待,体现了党和政府发展学前教育的承诺和信心,是党面向全世界展现的战略勇气。在优先发展教育事业的理念指导下,越来越多的人认同学前教育是社会发展最有效的预防性手段之一,加快学前教育建设是一种高回报的人力资本投入。我国经济社会正处在调结构、转方式、增效益的稳步发展时期,为政府大力发展学前教育、建立长效投入机制提供了很好的资本投入机会。

三、学前教育立法已经再次被提到重要议事日程进行安排

习近平新时代中国特色社会主义思想强调建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。学前教育出现的诸多问题,与相关法制建设相对比较欠缺有直接关系。《义务教育法》《职业教育法》《高等教育法》《民办教育促进法》均已颁布,而学前教育立法出于种种原因近20年来一直没能立法。这与建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦很不相称。可喜的是,广受关注的学前教育立法已列入十二届全国人大常委会立法规划或年度立法计划,再次进入全国人大立法视野。教育部在回应幼儿园虐童年事件时,也明确公布学前教育立法已正式启动相关调研程序。

四、03岁早期养育与托幼服务逐渐成为“幼有所育”的着力点

让人民群众接受公平而有质量的教育,是新时代教育促进人的全面发展、追求幸福生活的重要举措。新时代实现“幼有所育”进程中,薄弱点和着力点都在03岁阶段,这一阶段的保育和教育对儿童终身发展具有重要意义。2015年国家全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策后,近两年我国出生人口明显增加,2016年二孩出生数量大幅上升, 2017年二孩数量进一步上升至883万人,比2016年增加了162万人,且占当年全部出生人口的比重达到51.2%。大量的人口出生,有利于改善人口年龄结构,促进人口均衡发展,同时也为03岁早期养育和托幼服务提供了广阔的空间。

五、全国第三期学前教育行动计划正稳步朝前推进

习近平总书记指出:“增进民生福祉是发展的根本目的。必须多谋民生之利、多解民生之忧,在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义。”当前,全国第三期学前教育行动计划已经启动,发展普惠性幼儿园,理顺学前教育管理体制和办园体制,健全学前教育成本分担机制,构建幼儿园教师队伍建设支持体系,加强幼儿园质量监管和业务指导,基本上回应了学前教育当前面临的热点、难点问题。在完善和发展中国特色社会主义制度中,政府有必要重新担当学前教育的主体责任,分步骤逐步将学前教育纳入义务教育体系,把幼儿园办得像义务教育一样公平、均衡、有质量。



更新时间:2018-07-10 15:08
供稿单位:党委宣传部
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